SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA

Estimadas alumnas:

En esta unidad hemos estudiado la estructura del sujeto, los conectores, clases de rima y estrofa entre otros temas. Para reforzar lo aprendido en clase desarrolla las siguientes prácticas Para descargarlo haz clic en:

CONECTORES : http://wualterdiaz.files.wordpress.com/2009/09/conectores1.pdf

EIMA Y ESTROFA: http://wualterdiaz.files.wordpress.com/2009/09/clases-de-rima-y-estrofa.pdf

ESTRUCTURA DEL SUJETO: http://wualterdiaz.files.wordpress.com/2009/09/est-del-sujeto-casos-esp-de-tildacion.pdf

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

Estimadas alumnas:

En esta unidad hemos estudiado la estructura del predicado, los conectores, géneros literarios y el uso de la “B” entre otros temas. Para reforzar lo aprendido en clase desarrolla las siguientes prácticas. Para descargarlo haz clic en:

Estructura del predicado : http://wualterdiaz.files.wordpress.com/2009/09/predicado.pdf

Géneros Literios: http://wualterdiaz.files.wordpress.com/2009/09/generos-literarios.pdf

Conectores : http://wualterdiaz.files.wordpress.com/2009/09/conectores.pdf

Uso de la B : http://wualterdiaz.files.wordpress.com/2009/09/uso-de-la-b.pdf

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

PRÁCTICA CALIFICADA

Estimada Alumna, aquí nuevamente vas a tener la posibilidad de reforzar tus conocimientos adquiridos en el aula con la siguiente práctica relacionada CON LA ESTRUCTURA DEL PREDICADO.

FECHA DE PRESENTACIÓN: 04-09-09

EL PREDICADO Y SU ESTRUCTURA

1. Subraya el predicado de cada oración y rodea su núcleo.

El Perú ofrece nuevas experiencias al turista. En deportes de aventura, nuestro país es famoso por sus altas montañas. La combinación de grandes picos y difíciles circuitos atrae a un sinnúmero de caminantes. Ellos encuentran aquí hermosos paisajes y metas difíciles de alcanzar.

2. Identifica el predicado de cada oración y subraya el núcleo: verbo o perífrasis verbal.

a) Ellas acaban de leer el libro.
b) Mi jefa ha salido al banco.
c) Rápidamente, el taxista tuvo que regresar.
d) El mozo sirvió al final los ricos postres.
3. Forma oraciones uniendo cada sujeto con un predicado.

• El grupo de amigas • caminan de la mano.
• Gustavo y Andrea • es divertidísima.
• La casa de los gatos • tiene pasas y pecanas.
• El hermano de Sofía • acampó en la playa.
• La nueva película • es espaciosa.
• Ese postre • viajó a Tarapoto.

4. Subraya el objeto directo de cada oración.

a) El abuelo preparó una rica parihuela.
b) La cantante recibió a sus hermanas.
c) Los niños guardan las figuras en el cajón.
d) Mi hermana colecciona estampillas.
e) Susana prestó la pelota a los niños.
f) Ayer, la profesora repartió los exámenes.
g) La investigadora revisó los archivos con cuidado.

➜ Sustituye en cada oración el objeto directo por un pronombre personal.
Los detectives descubrieron al culpable.
Los detectives lo descubrieron.
a) _____________________________________________
b) _____________________________________________
c) _____________________________________________
d) _____________________________________________
e) _____________________________________________
f) _____________________________________________
g) _____________________________________________

5. Subraya el objeto indirecto de las siguientes oraciones:
a) Regaló un collar de perlas a su madre. ( )
b) Entrega este sobre a tus tíos. ( )
c) El sastre confeccionó un saco al joven. ( )
d) Actualmente, él alquila el departamento a sus amigos. ( )
e) Los canales de televisión anunciaron los resultados a los electores. ( )
f) Los caballeros ceden su sitio a las mujeres embarazadas. ( )

➜ Ahora, sustituye en cada oración el objeto indirecto por un pronombre personal y escríbelo.
6. Identifica los circunstanciales e indica de qué tipo es cada uno.

a) Hoy saldremos a comer al restaurante.
b) Escalamos la montaña durante cuatro días.
c) El alumno habló fluidamente.
d) Vendrán para explicarnos sus motivos.
e) Cortó la madera con el serrucho.
f) La tienda se llenó por la inauguración.
7. Analiza el predicado de las siguientes oraciones:

a) Visitamos la exposición de pintura ayer.
b) Frecuentemente, él escribe poemas a su novia.
c) Por la noche, la gata de mi abuelo huyó con un gato.
d) Gastón, el chef, preparó al mediodía un plato a los asistentes.
8. Identifica las formas no personales en las perífrasis verbales del siguiente texto. Subraya de rojo los infinitivos; de azul, los gerundios y de negro, los participios.

Acaba de terminar el programa de las 3 p.m. y María está echada en el sofá. Debe empezar con sus tareas antes de que se haga tarde. “Iré avanzando con la biografía, es lo mejor”. Hay que buscar datos acerca de un personaje y tiene que ser alguien interesante. “Voy a escribir sobre Renzo Uccelli”, –piensa. Luego de dos horas, escribe tres hojas y da casi por concluida la tarea. “Luego la revisaré”, se dice, y va a jugar.

SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA

PRÁCTICA CALIFICADA

Estimada Alumna, aquí nuevamente vas a tener la posibilidad de reforzar tus conocimientos adquiridos en el aula con la siguiente práctica relacionada CON EL USO DE LA "C".

FECHA DE PRESENTACIÓN : 04-09-09

Uso de la c


1º.- se escribe con “C” las palabras terminadas en CIÓN, derivadas de otras con T en la raíz o terminadas en ADO.
Discreto-discreción
Afirmativo – afirmación
Opositor- oposición

Discreto-discreción
Locutor-Locución
Intento-intención

Promotor-
Notorio-
Inflamatorio-

Notorio-
Definitivo-
Auditivo-

Acelerado- aceleración
Aclamado-aclamación
Prolongado-prolongación
Purificado-
Admirado-
Contemplado-
Confirmado-
Depreciado-
Fabricado-

En la siguiente sopa de letras busca de arriba hacia abajo , de derecha a izquierda , y viceversa , 15 palabras terminadas en -ación, -ción

Para tu cuaderno:
-Escribe las palabras sacadas de la sopa de letras .
- Forma palabras en ado o nto , de las derivadas de esta sopa de letras , así : coloración –colorado; extinción , extinto.

N E C A C I O N T G F X
O F U S C A C I O N U S
I X Z V O T A C I O N E
C N O E X W Z D C I D N
A T E N C I O N N C A O
I V S E Z X T Y O A C I
C P O R C I O N I R I C
O R G A N I Z A C I Ó N
G M S C A N C I O N N E
E X T I N C I O N T V V
N Y C O L O R A C I O N
A N U N C I A C I O N I

2º Se escriben con “c”los verbos terminados en -acer, -ecer - ocer y –ucir , asi como sus derivados y compuestos . Excepto coser (de costura) y toser (de tos)
Ejemplos:
Lucir- lucimos, lucen, luciremos, luces, relucir.
Conocer- conoces, reconoces, desconocemos, reconoceríamos.
Busca de arriba hacia debajo de derecha a izquierda, y viceversa, 15 formas verbales terminadas en -acer, -ecer - ocer y –ucir y dos excepciones

Para tu cuaderno.
- saca las formas derivadas de los verbos terminados en acer, ecer,ocer, ucir de las palabras encontradas en la sopa de letras .
- construye oraciones con cinco de los verbos de la sopa de letras
U R K C Ñ T R A Q R S M
R E C O C E R D S D R E
T S Z M O K L U T R E R
R O Ñ P N B U C O I C E
E T R A D U C I R C O C
C R E D U C I R C U N E
A K M E C E R K E D O R
L L U C I R A S R O C S
P A C E R Q T N R R E T
C O S E R E C A L P R K





CRU - "C" - GRAMA
I. Al resolver este crucigrama encontrarás, en los recuadros resaltados, la solución de esta adivinanza.
1. Para ganar más, hay que ... más.
2. Que convence.
3. El juez ha dictado ...
4. Aroma, perfume.
5. No le contestes así a tu madre. ¡Qué ...!
6. Entendimiento, lucidez, razón.
7. Dar o causar sueño.
8. Urgencia, apuro.
9. Ponerse rojo.
10. Estudia, combate la ...
11. g esto es una ...
12. Que tiene paciencia.
13. Dar las gracias.


II. Escribe el infinitivo de las formas verbales de las siguientes oraciones:

a) Antes de que oscurezca (_________________) pasaré por ti.
b) Nuestras relaciones se fortalecieron (_________________) con los años.
c) Anunciaron (_________________) próximas elecciones en el club.
d) Ayer te meciste (_________________) en la hamaca del jardín.

III. Completa la siguiente rima con palabras terminadas en -ción. Observa de qué palabras afines provienen.

Con mucha __________ comenzó la __________ para la ___________ de una ___________
que tendrá como ___________ la ___________ de la música y la ___________.
(funcionado) (agrupado) (canto)
IV. Completa las oraciones con el diminutivo de las palabras del recuadro.
camisa canción pedazo pieza borrador

a) Cayó un ____________________ de tiza al piso.
b) Se puso una ____________________ de manga corta.
c) No encuentro una ____________________ del juego.
d) Rafael, cántanos otra ____________________.
e) Sólo tengo este ____________________.

V. Escribe dos formas verbales derivadas que contengan c.
Amenizar empezar alcanzar rezar aterrizar cazar

VI. Escribe palabras terminadas en -ción que deriven de las siguientes:
• Correcto • electo • poblador • extracto • promotor • humillado
• perdido • circulado • motivador • predispuesto • actor • organizador
VII. Transcribe y completa las siguientes oraciones con el sustantivo terminado en -ancio, -encia y -ancia.
a) A ella le dieron una excelente (sugerir).
b) Al niño lo empujaron con (violentar).
c) No soporto su excesiva (arrogante).
d) Entre esos países hay mucha (distanciar).
e) Los agraviados gritaban con (impacientar).
f) Después del trabajo ha llegado con mucho (cansar).

VIII. Escribe oraciones con el diminutivo de las siguientes palabras:
Andrés nariz vaso montón
IX. Pluraliza las siguientes palabras y luego escribe una oración con cada una de ellas: cruz, pez, maíz, país, veloz, feliz, luz, voz y veloz.

SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA

PRÁCTICA CALIFICADA

Estimada Alumna, aquí nuevamente vas a tener la posibilidad de reforzar tus conocimientos adquiridos en el aula con la siguiente práctica relacionada con la LA CATÁFORA.

LA CATÁFORA


1. Subraya las palabras a las que se refieren las destacadas. Luego, une los dos grupos de palabras mediante una flecha.

a) Tres reservas de biósfera han sido establecidas en el Perú: Reserva de Biósfera del Noreste, Reserva de Biósfera del Huascarán y Reserva de Biósfera del Manu.

b) Existen tres tipos de triángulos según la medida de sus lados: equiláteros, isósceles y escalenos.
c) Aunque las necesidades energéticas de las personas son muy diferentes, la energía producida por los alimentos debe asegurar cuatro funciones vitales: el metabolismo basal, el trabajo muscular, el mantenimiento de la temperatura corporal y el crecimiento.

d) Los factores que influyen para que en una región llueva poco o mucho, o acaso haga frío o calor, son los siguientes: la latitud, la altitud, la orientación del relieve y la distancia del mar.
2. Encierra las palabras que presentan a las destacadas.

a) Sin el apoyo de mis dos mejores amigos, Manuel y Sandro, jamás lo hubiera logrado.

b) Muchos científicos se dedicaron a investigar el fenómeno: biólogos, médicos y zoólogos.

c) Su falta de responsabilidad le ocasionó muchos problemas: perdió clases, reprobó sus exámenes y repitió de año.

d) Diego me regaló un libro con esta dedicatoria: “Para Rocío, con el cariño de siempre”.

e) Sólo hay un inconveniente: mi mamá no quiere un animal dentro de la casa.

f) Cada día podemos relatar algo: un sueño, un chiste o una película. Nuestra capacidad de narrar nos permite convertirnos con el tiempo en creadores de historias insospechadas.

3. Lee los siguientes textos y marca la afirmación correcta.
Existen dos tipos de desiertos en función de la temperatura: los desiertos cálidos y los desiertos con estación fría. Los primeros tienen temperaturas diurnas muy elevadas durante todo el año; prácticamente no existe invierno. Los segundos presentan temperaturas diurnas también altas durante gran parte del año, pero tienen un largo y riguroso invierno. El desierto más frío es el Gobi.

a) Dos tipos de desiertos es una catáfora.
b) Los primeros y los segundos son catáforas.
Observando la forma de las plantas, podemos agruparlas en tres grandes grupos: hierbas, arbustos y árboles.
Las hierbas tienen tallo blando y flexible, y de color verde; los arbustos son plantas que tienen tallo leñoso y duro, llamado tronco; y los árboles tienen un tronco más largo y, sus ramas están a cierta distancia del suelo.

a) En el texto no hay catáfora.
b) Tres grandes grupos es una catáfora.

Las sustancias químicas de las rocas y los minerales están compuestos por átomos de elementos distintos. Dos elementos muy abundantes en las rocas y los minerales son el silicio y el aluminio.

a) Dos elementos es una catáfora.
b) En el texto hay dos catáforas.

4. Señala la catáfora presente en el siguiente texto:

Río de Janeiro

Río de Janeiro es una ciudad seductora, un lugar privilegiado por la naturaleza. Aquí podrá disfrutar del Sol en cualquier época del año y recorrer las playas más famosas del mundo, como las siguientes: Ipanema, Copacabana, Flamenco, Leblon, Botafogo y Urca.

5. Relaciona los grupos de palabras y forma enunciados que contengan catáforas.

• Los inventos de gran trascendencia en la historia de la humanidad son los siguientes
• Quisiera que sepas lo siguiente
• Dos países suponen más de la mitad de la población asiática
• El grupo de los invertebrados se divide en varios subgrupos
• China e India
• los poríferos, los celentéreos, los gusanos, los artrópodos, los moluscos y los equinodermos
• el papel, la imprenta y la pólvora
• nadie va a tolerar tu mal humor, así que por favor cambia de actitud

6. Subraya la catáfora en el siguiente enunciado:

No soportaba a este tipo de personajes: los que tenían su casa llena de libros que nunca leerían y, sobre todo, los que se escudaban detrás de su pedantería.

7. Escribe 05 oraciones en donde se aprecie el uso de la catáfora.

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

PRÁCTICA CALIFICADA

Estimada Alumna, aquí nuevamente vas a tener la posibilidad de reforzar tus conocimientos adquiridos en el aula con la siguiente práctica relacionada con conectores.

LOS CONECTORES

1. Lee cada texto y subraya el tipo de relación que expresa el conector destacado.

Las aplicaciones de la madera son muy variadas. Se utiliza en la construcción de viviendas y como combustible. Además, se usa como materia prima para elaborar papel y objetos diversos, como muebles.

a) adición b) tiempo c) orden

La sartén que compré tenía un revestimiento especial que permitía cocinar sin aceite. Por eso era bastante más cara que las demás.

a) adición b) causa c)orden

2. Sustituye en cada caso el conector destacado por otro de su misma clase.

a) Puesto que nadie quiere ir a la playa, me iré sola. __________________
b) Debido a su malhumor, ya ha perdido muchos amigos. _______________
c) Se compró una carpa para el campamento. Además, alquiló una camioneta. __________
d) Con la mente en blanco se acercó al micrófono, pero al poco rato se acordó de una canción. ___________________________
e) Escoge los mangos más maduros; luego córtalos en pedazos. __________________

3. Escribe el conector que mejor enlace las proposiciones de cada oración.

a) El agotamiento del petróleo crece a pasos agigantados ___________________ el ritmo de extracción de este recurso es bastante elevado.

b) Cualquier persona es capaz de usar una computadora ___________________, en la actualidad, existen programas muy amigables.

c) El formato MP3 permite archivar canciones en menos espacio, __________________ ha tenido tanto éxito.
d) En la actualidad, el vidrio es muy apreciado para la construcción de fachadas _____________ puede llegar a ser un material muy resistente.
e) __________________ el Señor de Sipán fue un poderoso gobernante, fue enterrado en un rico sarcófago con piezas muy valiosas.

4. Lee el siguiente texto:

Ser presidenta

Rocío piensa que algún día será presidenta... Al poco rato, se imagina relatando su historia: "Nunca soñé con llegar a esto. Un día empecé a trabajar con niños de la calle. Una cosa siguió a otra y, al poco tiempo, ya me encontraba en campaña. Esta parte fue difícil porque necesitaba recorrer el Perú y no tenía mucho dinero. Pero lo logré y ahora, ¡soy la presidenta del Perú!". Sonríe satisfecha de sus logros. Al instante, un inoportuno timbre la devuelve a la realidad. Siete en punto: hora de ir al colegio.
• ¿Qué palabras del texto Ser presidenta expresan tiempo? ¿Cuál manifiesta una causa?
• ¿Con qué palabras sustituirías las expresiones destacadas del texto?

5. Escribe y completa las siguientes ideas con el tipo de relación expresado por el conector.

• Al analizar la antigüedad de una fotografía, se examinan los personajes que aparecen.
Además ______________________________________________________________________

• El Perú es una sociedad democrática. En consecuencia _________________________________
___________________________________________

• Estamos viviendo en una era tecnológica, ya que _____________________________________
___________________________________________

• Escribió a la revista. Al poco tiempo _______________________________________________

• Primero, se aprieta el botón de la CPU. Después ___________________________________
___________________________________________ Finalmente _________________________
___________________________________________

6. Tacha los conectores mal empleados y escribe los que deben ir, según el sentido de la oración.

a) En el Perú y otros países, los hombres y las mujeres no acceden por igual a la educación.
Además, ellos tienen más posibilidades de conseguir empleo.

b) Los castillos en la Edad Media eran grandes fortalezas, después debían ser un lugar seguro para el rey.
c) El calamar y el pulpo son moluscos marinos. El mejillón y la almeja tampoco viven en el mar.



7. INSTRUCCIÓN.- Encierra en un círculo la alternativa que corresponde a los conectores que completan el sentido de la oración:
1) Roberto era un joven…………………esforzado; siempre cumplía sus obligaciones aunque……………….no lo comprendían.
a) poco – muchos
b) nada – quizás
c) muy – algunos
d) demasiado – acaso

2) …………………..de muchos años volví a verla;…………………ya no era la misma.
a) Luego – porque
b) Después – pero
c) Antes – incluso
d) Tras – además

3) ………………….hay quien te acompañe,………………..no irás a la fiesta de tu amiga.
a) También – por tanto
b) Ya que – probablemente
c) Ahora – luego
d) Si no – entonces

4) Te aceptarán el expediente…………………cumplas con los requisitos y lo presentes…………………del mediodía.
a) mientras – tras
b) siempre que – antes
c) así que - después
d) acaso – luego

5) Su casa quedó…………..destruida;………….tendrán que hacerle algunas nos equivocamos.
a) medio – por tanto
b) casi – puesto que
a) algo – ya que
b) además – mientras que

1) Desde el primer momento supimos………………….sería el ganador……………no nos equivocamos.
a) cual – De repente
b) quienes – Además
c) quién – Efectivamente
d) el que – Seguro

2) El médico dijo que……………….no era necesario la operación;……………….exigió al paciente que se cuide.
a) todavía – hasta
b) incluso – ya que
c) aunque – en cambio
d) aún – sin embargo

3) Pienso………………….en las consecuencias de mis actos,………………..actúo con mucha prudencia.
a) también – porque
b) algo – sin embargo
c) mucho – por ello
d) siempre – ya que
4) El ladrón escondió el botín…………………..los restos de basura. Ahora…………..él conoce el lugar.
a) dentro – también
b) entre – sólo
c) bajo – en cambio
d) en - acaso

5) El premio se entregará a…………………que presente el boleto premiado;………………….así, evitamos reclamos posteriores.
a) ése – además
b) aquel – también
c) aquéllos – solamente
d) aquél – sólo

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

PRÁCTICA CALIFICADA

Nombre: _________________________________________________ Año y sección: ___________
Fecha…………………………

RECURSOS GRAMATICALES

La tierra de Alvargonzález (Fragmento)

[…]
Cuando la tarde caía,
entre las vetustas hayas,
y los pinos centenarios,
un rojo sol se filtraba.
Era un paraje de bosque
y peñas aborrascadas;
aquí bocas que bostezan
o monstruos de fieras garras;
allí una informe joroba,
allá una grotesca panza,
torvos hocicos de fieras
y dentaduras melladas,
rocas y rocas, y troncos
y troncos, ramas y ramas.
En el hondón del barranco,
la noche, el miedo y el agua.

Antonio Machado

Filosofía del amor

La fuente se une al arroyo
El arroyo se une al mar,
Y las brisas y las auras
Unidas vienen y van.
Si por la ley del Universo
No hay un ser en soledad,
Si todo se une con algo
¿Por qué unida a mí no estás?
La flor desdeña las flores
Que no besan a su igual,
Los montes besan el cielo,
Besos las olas se dan,
Rayos de Sol y de Luna
Besan la tierra y el mar
Y ¿qué vale tanto beso?
¿Si no me besas jamás?

Manuel González Prada

A C T I V I D A D E S

1. Describe con tus propias palabras el paisaje que describe Machado en La tierra de Alvargonzález.

2. Lee en voz alta el poema de Machado y Contesta:
a) ¿Qué sonidos se repiten? ¿Qué sensación produce la repetición de estos sonidos?
b) ¿Cómo se llama el recurso estilístico que emplea en este caso el autor?

3. ¿Qué idea trata de resaltar el poeta a través de la repetición de sonidos?
Subraya.
• Lo solitario del lugar.
• Lo fantasioso del lugar.
• Lo abrupto del lugar.

4. Interpreta el poema Filosofía del amor y contesta:

➜ ¿Qué hecho motiva que el poeta reflexione sobre el amor? ¿A qué conclusión llega luego de hacerlo?

5. ¿Cuáles de los siguientes recursos estilísticos están presentes en el poema? Marca e indica dentro de los paréntesis en qué versos se encuentran.
El asíndeton ( )
El paralelismo ( )
El hipérbaton ( )
El epíteto ( )
La elipsis ( )

➜ ¿Qué efecto produce en el poema el empleo de cada uno de estos recursos?


RECURSOS SEMÁNTICOS

Fragmentos de una alabanza inconclusa

Debe haber un poema que hable de ti,
un poema que habite algún espacio donde pueda hablarte sin cerrar los ojos,
sin llegar necesariamente a la tristeza.

Debe haber un poema que hable de ti y de mí,
un poema intenso, como el mar,
azul y reposado en las mañanas, oscuro y erizado por las noches
irrespetuoso en el orden de las cosas, como el mar
que cobija a los peces y cobija también a las estrellas.
Deseo para ti el sencillo equilibrio del mar, su profundidad y su silencio,
su inmensidad y su belleza.

Para ti un poema transparente, sin palabras difíciles que no puedas entender,
un poema silencioso que recuerdes sin esfuerzo
y sea tierno y frágil como la flor que no me atreví a enredar alguna vez en tu cabello.
[…]

Quiero un poema que golpee tu almohada en horas de la noche,
un poema donde pueda hallarte dormida, sin memoria,
sin pasado posible que te altere.
Desde que te conozco voy en busca de ese poema,
ya es de noche. Los relojes se detienen cansados en su marcha
la música se suspende en un hilo donde cuelga tristemente tu recuerdo.

EDUARDO CHIRINOS,
En: Poesía para jóvenes,
Alfaguara, Lima, 2005.

A C T I V I D A D E S

1. Luego de leer el poema del autor peruano Eduardo Chirinos, comenta:

a) ¿Qué busca el poeta?
b) ¿Cómo quiere que sea el poema?
c) Cuando el poeta habla de ti, ¿a quién crees que se refiere?
d) ¿Te parece que, al crear este poema, el autor ya encontró lo que estaba buscando? ¿Por qué?

2. Encuentra y subraya en el poema dos comparaciones que expliquen cómo es el poema que el autor desea para su amada.

3. Ahora lee el poema suprimiendo estas comparaciones y expresa lo que sientes.
• ¿Crees que el texto ha perdido algo importante? ¿Por qué?

4. Encuentra una metáfora y dos personificaciones. Luego, responde:
• ¿Qué agregan estos recursos al significado general del poema?

5. Crea y escribe una personificación que te guste mucho y que armonice con el tono general del poema.


EJERCICIOS DE APLICACIÓN

I. Identifica la figura literaria en las siguientes expresiones.
1. Hace siglos que no lo veo.
………………………………………………………………………………..
2. Por fin llegó la estación florida.
………………………………………………………………………………..
3. Se paseaba por la sala como fiera enjaulada.
………………………………………………………………………………..
4. Repentinamente la suerte empezó a sonreírle.
………………………………………………………………………………..
5. El sol se escondió detrás de los cerros.
………………………………………………………………………………..
6. La multitud parecía una selva de cabezas humanas.
………………………………………………………………………………..
7. En las alas del tiempo se perdían los recuerdos.
………………………………………………………………………………..
8. En este lugar ya no cabe ni un alfiler.
………………………………………………………………………………..
9. Con el tiempo crecerá su fama como crece la sombra cuando el sol declina.
………………………………………………………………………………..
10. ¡Niño, deja de llorar! ¡Que vas a agrandar el mar!
………………………………………………………………………………..
11. Los árboles de la acera / se han dormido bajo el cielo. (Juan Ramón Jiménez, español)
………………………………………………………………………………..
12. Entonces el cielo se adueño de la noche... el sol sacaba luz a las piedras. (Juan Rulfo, mejicano)
………………………………………………………………………………..

II. Haz una comparación de las cualidades de los adjetivos con algo que tenga una característica similar teniendo en cuenta las siguientes palabras:

Tapia - muerto - rayo - seda – desierto- oro- hongo - tumba - conejo - pan
1. Aquel chico parece más tímido que …………………………………
2. Llevaba una vida tan solitaria como …………………………………
3. Mi abuelito es más sordo que …………………………………
4. Esa casa es tan silenciosa como …………………………………
5. Su tiempo es tan valioso como …………………………………
6. Las calles estaban más solitarias que …………………………………
7. Se quedó más pálida que ­ …………………………………
8. Tenía los cabellos tan suaves como …………………………………
9. Demostró ser más veloz que …………………………………
10. Era una ama de casa tan buena como …………………………………

III. Reconoce qué figuras literarias están presente en los siguientes versos:

Niña te quiero tanto,niña, tanto te quieroque si me sacan los ojos,te miro por los agujeros… ...........................................
Tanto dolor se agrupa en mi costado,que, por doler, me duele hasta el aliento… Miguel Hernández. ...........................................
No hay extensión más grande que mi herida… M. Hernández. ...........................................
Tengo un sueño que me muero ...........................................

Érase un hombre a una nariz pegada:
Érase una nariz superlativa;
Érase una nariz sayón y escriba;
Érase un pez de espada muy barbado ...........................................

Con mi llorar las piedras enternecen
su natural dureza y la quebrantan;
los árboles parece que se inclinan;
las aves que se escuchan, cuando cantan,
con diferente voz se condolecen
y mi morir cantando me adivinan. ...........................................

Soledad, y está el pájaro en el árbol;
Soledad y está el agua en las orillas;
Soledad y está el viento en la nube,
Soledad y está el mundo con nosotros,
Soledad, y estás tú conmigo solos? ...........................................

“Orillante vihuela de paloma
Que en le panal del eco se esmerila” (Mario Florián) ...........................................

“Si ellos son palomas indefensas
Nosotros, los halcones y milanos” ( M. Gonzalez Prada) ...........................................

del salón en el ángulo oscuro “ ...........................................


IV. Reconoce las figuras literarias presentes en los siguientes poemas

POEMA XI
Porque la luz
aún canta en tus ojos
como un rayo de palomas,
un rocío en la gota de un TODO.
Porque la luz
es la húmeda nostalgia del pasado
en el ala mestiza del presente,
es geranio del crepúsculo
que te roza simplemente,
es tu propio lirio con tu nombre,
es tu propia luna desdeñada,
es tu propio hermano que no viene,
es tu propio hijo que no nace,
es tu propio ego oculto tantas veces
es el diáfano latido de tu sangre.
La luz, óiganlo, hermanos
es muerte de la muerte
y vida de la vida.

"DE CANTO RODADO" (Ricardo Cabanillas Aguilar- cajamarquino)

II. COMPOSICIÓN
Elabora un poema que tenga la siguiente estructura: cuatro estrofas y cada estrofa de cuatro versos y en cada estrofa de aparecer una de las siguientes figuras literarias: Hipérbole, Anáfora, Metáfora, Prosopopeya. Los temas que se deben desarrollar son la amistad o el amor.